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写一件人物事的作文

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写一件人物事的作文篇一

三年级作文----写熟悉的人的一件事

三年级作文----写熟悉的人的一件事

【一份积累】描写人物外貌的句段

1、我的妈妈她特别漂亮,她的身材中等,大约有一米六十左右。头发呈深咖啡色,还有十多根头发还是棕色的呢!太阳光和灯光照射在她的头发上,似乎就会闪闪发光,好看极了!头发下面的脸呈“瓜子”形,两条柳叶眉下一双大眼睛炯炯有神,而且还“骨碌”、“骨碌”地转,好像在思考什么问题。鼻子特别挺,鼻孔就像两个小洞洞。嘴唇是红红的,就像抹过口红一样。皮肤是淡咖啡色的,你别看皮肤的颜色那么黑,其实她特别的健康。

2、妹妹今年7岁,读小学二年级。她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。

3、我的弟弟是小学一年级的学生。圆圆的脑袋,胖胖的脸,一对大眼睛乌黑发亮,一笑,嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多,有人还以为我们是双胞胎哩。其实,他才刚过六岁,比我小两岁。

4、我的表弟叫雷康,今年上二年级了。他的脸胖嘟嘟的,要是你用手摸他的脸,就是轻轻地去碰也会上下抖动好几下。加上胖胖的身子,走起路来一扭一扭的,真是有点小丑般滑稽而又有点国宝熊猫似的可爱。

【一些好题】《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》、《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》、《热心的邻居》、《热情的营业员》、《搞笑的门卫》、《妹妹买裙》、《“健忘”的XXX同学》、《烟鬼老爸》、《爱吃肉的胖表弟》

【一种方法】设问开头法

1、要问天底下最臭美的是谁?那一定是我那人不过三尺的小表妹。

2、向远处看,一个像球一样的小男孩儿向我跑来。知道他是谁吗?他是我那爱吃肉的胖表弟。

3、茫茫人海中谁最幽默?是相声大师郭德纲?还是小品之王赵本山?依我看,最幽默的人莫过于倪老师了?

【一条思路】

1、设问开头,直接指出你熟悉的一个人,什么样子的?有什么主要特点?

2、选择最能突出人物特点的一件事情来写。什么时候?在哪里?发生一件什么事? 事情过程中出现什么状况?事情结果如何?(注意描写人物的外貌、动作、神态、语言等)

3、通过这件事,你对这个熟悉的人有什么认识?你的体会是什么?

【一条口诀】外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例就一件,人物如同站眼前。

【一篇佳作】 我的妈妈

我身边有着高贵品质的是谁?当仁不让是我的妈妈。妈妈中等身材,梳着短发,穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下,有一双炯炯有神的大眼睛。平时,她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。她虽然长得不是最漂亮的,但她的高贵品质一定会让你啧啧称赞。

记得一个星期六的早上,妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时,妈妈没有零钱,就给了的士司机100元,的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间,妈妈看也没看就把钱放到了包里。 中午的时候,妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然,妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼,连忙安慰妈妈说:“没关系,我们还可以把这张钱花出去。”妈妈坚定地说:“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说:“那不是让别人坑了我们吗?”妈妈停了一会儿,耐心地说:“如果知道这张钱是假的,咱们还去使用,就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失,但我们不能去做违法的事,不能因钱而失去良心,失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈语重心长的一番话,我羞愧地低下了头。

我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!

写一件人物事的作文篇二

通过一件事写好一个人

通过一件事写好一个人

写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。要写好一人一事记叙文,最关键的一点是要选择一,件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例,通过具体描写这一典型事例,来表现人物的特点。无论写什么文章,说什么话,事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。在写一人一事记叙文时,事例选择得好,富有典型意义,往往能收到事半功倍的效果。反之,事例选择得不典型,文章就会显得苍白无力,使人读后不能留下深刻的印象。我们看一看学过的课文,仔细想一想,就不难明白这个道理。比如课文《我的战友邱少云》,作者之所以选择课文中的这件事,是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇高思想。由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量,因此我们读后,邱少云的英雄形象就深深地印在脑海里了。

还有一点要注意的是,所谓通过一件事写好一个人,并不是说文章中只能写一个人,文章中除了写主要人物,还可以出现一些次要人物,但文章的中心必须是反映主要人物特点的,事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。

下面这篇例文,就是通过一件很有特色的小事,反映一位“好伙伴”善良热情的性格品质。全文中心明确、条理清楚,选择的具体事例很有说服力,人物特点表现得非常鲜明,是篇很有代表性的一人一事的记叙文。

例1

我有一个好伙伴

我有一个好伙伴,她叫邬明艳,明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水,真像她的名字。她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。就说星期日那天发生的事吧。

那天,我们到上海“大世界”游玩,不一会儿,大家就被有趣的电子游戏机吸引住了,不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。

我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空,我们被它逗得捧腹大笑。忽然,从背后传来一阵断断续续的哭声。我和明艳止住笑,带着疑问向发出哭声的地方走去。

原来是我班同学廖志强在买门票的时候,发现口袋里的两元钱丢了,因此哭得非常伤心。是啊,本来高高兴兴出来玩,现在丢了钱,怎能不伤心呢?我们非常同情他。

这时,站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱,迎了上去,对廖志强说:“志强,别哭了,刚才我在买东西的时候,拾到两元钱,兴许是你的,刚才我忘了问你,你拿着。”志强止住了哭,迟疑了一下,接过钱,笑了,用感激的目光望着明艳,睫毛上还挂着几滴泪珠呢。

我感到非常纳闷:明艳不是一直跟我在一起吗?我怎么没听到过她说拾到两元钱呢?真是件怪事。

我还没醒悟过来,邬明艳就把我拉到一个僻静处,压低了声音对我说:“黄莺,你反正带了五元钱,借给我一元吧。”“你的钱呢?”我感到非常奇怪。只见她神秘地眨了一下眼睛说:“我的钱嘛,刚才给了廖志强,你瞧他哭得多伤心!”

“你不是说拾到的吗?”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。邬明艳用手指了指我的脑门,顽皮地说:“不然他肯收下吗?”这时,我才恍然大悟,迅速地从口袋里掏出两元钱,朝她手里一塞。邬明艳愉快地接过钱,并眨了眨眼睛,意思只有我知道。

亲爱的读者,看到这里,你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧?我为有这样一个好伙伴而感到自豪。

通过一件事写人,有时会遇到这种情况:所写的这件事过程比较长,时间跨度大。例如课文《詹天佑》,詹天佑主持修筑京张铁路,这不是一朝一夕能完成的事,时间长、头绪多。再如,你想在文章中表现某同学长期照顾一位孤老的事迹,通过这件事来反映这位同学尊老敬老、热心助人的好品质,也不可能面面俱到。写这类事的时候,就要善于截取,抓住主要环节,有重点地描写同一事件的不同侧面,这样才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路这三个情节,由于写得轻重得当、主次分明,虽然没有面面俱到,但还是很圆满地表现了詹天佑高超的专业素质和杰出的成就,颂扬了他作为一个中国工程师所体现出来的爱国主义精神。

下面这篇例文,是通过老师抢救一个煤气中毒的学生家庭的事例,反映季老师这一人物关心学生,为救他人奋不顾身的优秀品质。由于“我”一家从煤气中毒到得救的全过程时间跨度较大,作者略去了不少琐碎的细节,只抓住老师家访时救出全家和“我”在医院醒来时发现老师仍陪伴着“我”这两个片断来写,用不长的篇幅就使人物形象得到了完满的表现。

例2

关心

我迷迷糊糊醒了过来,只觉得头脑发胀。慢慢地睁开了眼睛,看到周围是一片白色的世界:白窗、白壁、白桌子、白椅子„„我猛然发现了一个熟悉的背影,啊,是季老师。对,是她。她斜靠在椅子上,她肯定睡得很香。这是在哪里?我怎么会在这儿?季老师怎么也在这儿?我感到疑惑,心中不免打下了个大问号。

季老师醒了,来到我床前,看到我醒来了,慈祥地抚摸着我的头,对着我笑。“你总算醒了,头疼吗?感到哪里不舒服?”说着,她把手放在我的额头上,估摸我的体温,我感到一股暖流流入心田。“稍微有些热度,不要紧的,好好休息!”她边说边给我掖了掖被角。

舅妈来看我了,告诉我一切,也解开了我心中的大问号。这里是医院,她告诉我,我们一家都煤气中毒了!

早晨,我没去上课,这可急坏了季老师。她自言自语道:“怎么到这时候还没来上学?平时他是不随便缺课的呀!可今天„„莫不是家里出了什么事?”季老师放心不下,就到我家来访问。

来到我家门前,只见窗子和门都关得严严的,季老师上前叩门,屋里寂静无声。季老师又叩门,依然没声音,不见有人来开门。

季老师的叩门声,惊动了左邻右舍。季老师问大家:“请问这十七号人家都上哪去了?”大家都说不知道。季老师和大家商量着,最后决定撞开门,看个究竟。

门撞开了,屋里一股呛人的味道:“煤气中毒,快开窗!”季老师喊道,大家七手八脚开了窗。季老师连忙背起我,众人又背起外公、妈妈和哥哥„„就这样,我们一家得救了。

听到这里,我控制不住自己激动的心情,泪水流了下来。季老师,是您,救了我一家,又这样悉心地陪护着我,是您给了我第二次生命。老师,谢谢您对我的关心。

弟弟

弟弟今年只有二岁,刚刚学会说话。论五官长相,弟弟长得一点也不好看:塌鼻梁、翘嘴唇,小眼睛目光如豆,最可笑的是一对眉毛,有点倒挂,还挺富有“概括性”的呢。倒是一头黑发,亮亮的,软软的,像顶厚帽子。长辈们见了他,总喜欢刮一下他的鼻子,抚摸一下他的头发。他到哪儿都受欢迎,因为他嘴甜,不用大人催,老远就爷爷奶奶阿姨叔叔地叫开了。

一次,家里请客,美味佳肴摆满一桌子,可亲戚们你推我让,一个劲地客套。妈妈说这是礼数,只好耐心等。这时,弟弟突然奶声奶气地呐喊一声:“吃啊!”小嘴翘得更高了,引得大家哄堂大笑,于是大家开始吃了起来。这时,我觉得弟弟比以往任何时候都要可爱。

以后,每次请客,一席人总要等他一声呐喊才“开吃”,就好像战士听到了嘹亮的冲锋号声。这似乎成了一条不成文的“规矩”了。也许是因为这一声呐喊解决了许多“礼数”问题,大家包括我更喜欢他了。

新星

上海的秋天,天高气爽,湛蓝的天空中飘浮着几朵绒毛似的白云。好似大海中的朵朵浪花。

我坐在通往旅游胜地——杭州的长途汽车上,一边向窗外看着飞快向后倒退的法国梧桐,一边对着这变化多端的白云浮想联翩„„

长途汽车“跑了”几站,车上的乘客都已经感到很疲倦,早上三点钟就爬起来,真有点吃不消了。正当车上的人都在睡觉的时候,一阵“啪答啪答”的声音传入我的耳际,我一看,原来是一个头上扎着红蝴蝶结的小女孩在车上来回地跑着玩,她头上的蝴蝶结快活地上下摆动。

车到了月浦,上来了一位叔叔,他的右腿艰难地向前移动着,发出“吱吱”的响声。车上的人都不约而同地抬起头,马上又都低了下去,有的用手中的报纸盖住了脸睡觉,有的装作没看见,有的哼着流行小曲,我刚想站起来让座,又坐下了,离杭州还远,我给他坐了,我受得了吗?于是我又回过头,看着窗外。这时,“啪答啪答”的声音又传入我的耳际,我回过头,那个小女孩跑到残疾叔叔的身边:“叔叔,叔叔你坐到我这儿吧。”充满稚气的声音不大,可车上的人却又都不约而同地抬起头,那个叔叔连忙摆手,说:“小姑娘,你坐吧,我不累。”“你坐啊!坐嘛!”小女孩撒娇地拉着那位叔叔的手。“好,我坐我坐。”小女孩笑了,笑得那么开心。这时,我向离我不远的小女孩招招手,拿出了一块巧克力。“我不要,我不吃,随便吃人家的东西不是好孩子。”小女孩走开了。车上的人不知怎么的,又都不约而同地红了脸,包括我。

我感叹不已,感叹一颗新星升起来了,瞧,文明礼貌之花已在幼儿当中盛开。感叹的同时,我也想到了自己,本来应该是大孩子给小孩子做榜样,然而我却是相反,我永远忘不了这颗新星。

我,性情鲁莽。遇到事情有时不加思索就作出判断,常常因此而错怪了别人。

不信,你听我说说。

有一回下课时,小队长王欣举着一叠《好儿童》跑进教室,边跑边喊:“《好儿童》来了!《好儿童》来了!”同学们一窝蜂地拥上去抢。王欣不慌不忙地说:“快别抢,到座位上坐好,我来发。”

同学们立刻走到座位上,王欣依次发着„„轮到我了,王欣看了一下手中的《好儿童》,突然把最上面的一本放进自己的课桌,然后又拿了一本发给我。我看着他的举动,心中不由升起一个疑团;这是为什么,莫非„„我疑惑地打开书,一页一页地翻着,当翻到连载故事“森林大帝”时,发现这一页纸缺了小半页,我马上联想到王欣刚才的动作,断定王欣准是自己挑了本好的,把破损的发给了我。

我怒气冲冲地走到王欣座位旁,把这本《好儿童》向他桌上一扔,说:“自己拿好的,把破的给别人,自私自利。你算什么小队长,哼!”

王欣坐着一声不吭,听着我责骂„„

我以为他准是心虚了,于是更加放肆地学着老师的样,教训起他来:“小干部要先想到别人,不能先顾自己„„”谁知王欣的同桌游海霆“霍”地站了起来,打断了我的话,大声说:“住嘴,你可不能错怪人,你看看他的那本《好儿童》„„”

我从他的课桌里抽出那本《好儿童》一看,不由呆住了,原来这本书封面只粘住了一点,都快要掉下来了。“我„„我„„”我喉咙哽咽了,一时说不出话来。

怎么办?该向他赔礼。于是我趴在桌上,说:“你打我几下,消消气吧!”

“去,谁要打你。”王欣看了我一眼。

“那„„那我代你打”。我立刻伸出手劈劈啪啪打了自己几下屁股。王欣终于笑了。 我就是这样鲁莽,常常错怪别人,但是事后却能爽快地认错。因此,同学们还是谅解了我。

写熟悉的人

写人的记叙文,顾名思义,写作的对象就是人。要写好人,首先要写自己熟悉的人。因为写一个人,就要了解这个人。自己熟悉的人,和我们朝夕相处,我们最有条件了解他们的性格、爱好、精神、品质,把他们作为写作的对象,我们就不愁无话可写。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”如果你不了解自己的写作对象,凭空捏造,怎么能做到言之有物呢?只有从写熟悉的人着手,才有可能写出自己的真情实感,才能把人物写得有血有肉,生动逼真。这是写文章的基本之道,即使是名闻遐迩的大作家,也只有去写自己熟悉的生活,才能写出好作品。作家赵树理就曾这样说过:“我想,要是写自己的父母,一定会比别人写得深刻一点,因为熟悉他们。我们平时如果对一个人从外表到内心,从内心到外表都非常熟悉了解,甚至连他们走路的脚步声都听得出来,那么只要我们观点正确,要写他们一定会写好的,写的时候也就会知道该宣扬他什么优点,批评他什么缺点。”

有的小朋友会说,我熟悉的人就那么几个,几篇文章不就写完了吗?其实,在我们的成长过程中,会不断地遇到新朋友,认识更多的人。原先不了解的人,通过接触交往,你就会加深对他的了解,由陌生变成熟悉。原本在你眼中显得平淡无奇的人,也会通过各种事件显露出他们独特的性格、品质等等。大艺术家罗丹说过:“对我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。”只要我们坚持“写熟悉的人”这条基本原则,积极地去了解人,观察人,善于发现人的独特之处,善于在平常中发现神奇,就不怕没材料写。

下面两篇例文,一个写自己的爸爸,一个写自己的妈妈。你看,他们把自己最熟悉的人写得多么富有情趣。

例1给爸爸画像

爸爸的眼睛

我的爸爸是个老师,他中等个,有点胖,鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理,这副眼镜帮他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈,这样就没法画爸爸的眼睛了。

爸爸的鼻子

别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来,肉糊了他闻不见,是不是爸爸的鼻孔小呢?

写一件人物事的作文篇三

写一个熟悉的人(一件事)

(二)写人-------- 《一个熟悉的人》

习作要求

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人

物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点:习作怎样写出人物特点。 一、词语积累

1、脸蛋:

2、身材:

3、眉毛:

4、眼睛:

5、鼻子:

6、嘴巴:

7、头发:

7、皮肤:

8、神情:

二、现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?

1、品质:

2、性格:

3、兴趣爱好: 三、

我的妈妈

我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材,瘦瘦的,一张慈祥的脸

上,有一双温柔的大眼睛。可每当我做错事,不听话的时候,她就会

十分严厉的批评我。让我改正过来做一个好孩子。

让我印象深刻的是有一次,妈妈让我做练习题,我不想写,就趁

妈妈不注意的时候画起画来,过了一会,妈妈走过来问我写完没有,发现我在画画,我想:妈妈肯定会很生气,会骂我一顿的,可是妈妈

这次却没有发脾气,她耐心地对我说:“做什么事情都要一心一意,

认认真真,不能开小差。现在不努力学习,长大了就不会成为对社会

有用的人。现在就不专心地做事,不养成好习惯,长大怎么办?”我

听后哭着对妈妈说:“我错了,妈妈,以后我做事一定专心,不再三

心二意了。”妈妈听后高兴地笑了。

妈妈真是一个严厉又可亲的人。我一定要好好学习,以优异的成

绩来报答妈妈对我无私的爱。

1、考一考你,数字成语

一___________ 二 三___________

四___________ 五___________ 六___________{写一件人物事的作文}.

七___________ 八___________ 九

___________

十___________ 百___________ 千___________

2、找出文中的外貌描写的句子,用 划出来。

3、文中妈妈,她是一个 的人。

我的同学

我们班的课代表肖子川,是我的好朋友. 她有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!

肖子川不但学习好,而且人也不错.有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:"你没事吧?"我说:"没事".肖子川说:"你下次小心点".从那时起我就发现,她是一个爱帮助别人的好同学.

我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象!这就是我的同学,给我留下了深深的印象的肖子川!

1、找一找 做一做

(1)、找出文中有 处比喻句 。

(2)、肖子川 学习好, 人也不错。

2、选一选

因为、、、所以、、、 虽然、、、但是、、、 既、、、又、、、

(1)、 弟弟年纪小, 他很懂事。

(2)、小红 聪明, 调皮可爱。

(3)、今天 我生病了, 没有去学校上课。

四、照样子,把句子写得更具体

例:一群小鸟在蓝天上飞翔。

一群小鸟在(广阔)的蓝天上(自由)地飞翔。

校园里传来笑声。 ( )的校园里,传来( )的笑声。{写一件人物事的作文}.

我们排着队伍走进操场。

我们排着( )的队伍,( )地走进操场。

星星撒在夜空。

( )星星撒在( )夜空。

同学们在读书。

{写一件人物事的作文}.

( )同学们在( )读书。

五、写作提纲:学一学

{写一件人物事的作文}.

第一段:交代最熟悉的人是谁,描写人物的外貌特点(个子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、、、、、、)。

第二段:通过一两件具体事例,写出人物特点来.(如:喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……)

第三段:再次点题,总结全文。

六、我手写我心

写一个你生活中最熟悉的人(亲人、朋友、老师、同学、、、、、)通过一个

事例写出人物特点,题目自拟,字数:200字以上。

写一件人物事的作文篇四

写人之典型事例

教学目标:典型事例的描写

教学难点:选取突出人物个性的事例

教学过程:谈话导入:前两次课我们已经学了写人的一些描写方法。有什么呀?肖像描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写。写人的作文呢肯定是离不开写事的,通过某件事突出人物的个性突出人物的品质。今天我们来集中看看,如何以典型的事例表现人物的品质或特点。

问:人物的性格主要通过哪些方面体现出来的呢?

A, 个性:风趣幽默,坚强乐观,精力充沛,谨慎小心,爱笑,爱哭,倔强,

聪明、、、、、、

B, 爱好:唱歌,跳舞,读书,集邮,运动,下棋,画画,旅游、、、、、、 小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型’

1, 写一个人2,写两个人3,写几个人,其中以写1个人为主。

写一个人为主的记叙文,大致又有以下起情况:

一、 通过一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,那你在写这类作文的

时候要注意以下几点。

1, 要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是有很多

的,通过一件事写人的话,那你就要选取一件最有代表性的生动事例来写。 2, 要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。

3, 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,

这样人物形象才能丰满。

片段1,小东是个孝顺的孩子,奶奶干了一天活,到了晚上,背酸了,小东给奶奶捶背。

片段2,小东是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活,到了晚上,背酸了,奶奶坐在凳子上休息,用手捶着背。小东看见了,连忙走到奶奶身边说:“奶奶,我给您捶捶背。奶奶高兴地说:“好。”小东紧握拳头在奶奶的背上“咚咚咚”地敲起来。小东敲敲奶奶的后颈,敲敲奶奶的背,敲敲奶奶的腰。敲了一会儿,奶奶说:“小东,奶奶舒服多了,你歇一歇吧。”小东说:“我不累,我不歇。”奶奶听了一个劲儿地夸:“小东真是我的好孙子。”

以上两个片段,你认为哪个更好?好在哪里?

片段3,我的妈妈是一个爱孩子爱家庭的人。记得有一次:因为我晚上没盖好被子,而发烧了,体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙,也感冒了,妈妈正在上班,她听了这个消息,马上向老板请了假,跑回家来,妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院,妈妈挂号、配药,陪我和爸爸挂盐水,忙进忙出,连气都喘不过来了。在家里,妈妈有时摸摸我的额头,有时为我和爸爸倒上一杯茶,为了照顾我们,妈妈一夜都没睡。 课堂练习:小明,小丽,小军是乐于助人的好孩子。一天下午,阿姨装来了一车白菜,小明,小丽,小军看见了,一起帮阿姨搬白菜。请你把这个场景用叙事的方法写出来,适当的加上动作描写,神态描写以及语言描写。

二、 通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得有点单薄,不足以充分反映人物的特点及品质。因此,必须用两三件事才可能说得明白,再显得充分。

通过几件事写人时要注意以下几点:

1, 几件事不能相互矛盾,对人物的性格在几件事中要和谐,统一。

2, 概括交代和具体描写相结合。在一篇剪短的作文里要用几件事写一个人,

不可能每一件事都详细叙述,因此可以先交代一些事例,再详细记叙一两件事。

三、 通过对比写一个人

1, 同一个人前后相比,说明这个人的变化

2, 对一个人认识前后相比,说明这个人的品质

子,而发烧了,体温居然达到了四十一度。而爸爸因为工作太忙,也感冒了,妈妈正在上班,她听了这个消息,马上向老板请了假,跑回家来,妈妈马上带着我和爸爸去医院看病。到了医院,妈妈挂号、配药,陪我和爸爸挂盐水,忙进忙出,连气都喘不过来了。在家里,妈妈有时摸摸我的额头,有时为我和爸爸倒上一杯茶,为了照顾我们,妈妈一夜都没睡。

课堂练习:写你熟悉的人的熟悉的一件事的片段。注意写的时候。

1,熟悉的人的性格、爱好、精神品质等特征。2,选择所要写的人的特征和代表这个特征的一件事例。

二、写两个人,一般是写《我和XX》XX应包括亲人,朋友,同学,老师等熟悉的人。要写好这类题材作文应注意以下几点:

1, 要写好人物之间的联系,比如说《我和XX》题目中突出了一个“和”字,

这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出我和某某之间的联系。在叙事的过程中,写出彼此之间都想了什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方写起,才能把握住题目要求写的重点。

2, 用对话展开情节。写《我和某某》作文时,由于要写出两个人的关系,所

以一定要写好两个人之间的对话。用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

三、 写几个人。是比较复杂的以写人为主的记叙文。可以写 一家子, 一班子,

也可以写几个小伙伴。总之,不论是家庭的还是学校的还是社会的,只要是自己熟悉的人就行。

这类作文有几种写法:

1,列人物表似的介绍,2有代表性的介绍,3以一件事为线索写几个人4通过几

件事写几个人

写一件人物事的作文篇五

写人写事作文的写作方法

写人写事作文的写作方法

一、写人作文

在记叙文中,写人作文占有重要地位。

写人的目的, 就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、 品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 两种。{写一件人物事的作文}.

一事写人就是通过一件事来反映人物的精神 品质; 几事写人就是通过几件事(一般是二或三件 事)来反映人物的一个精神品质或多个品质。

因此, 写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物的 外表(外貌、神情、动作、语言)、内心的描写来 表现人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己的精神品质的。

写人作文的基本写法

1、①介绍人物及人物外貌。

②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。

2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情 中的表现。(若是几事写人的,重点事例要放在 前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。)

3、①总结全文,点明人物品质。 ②照应开头,自我勉励。 (说明:开头、结尾的①与①相对应,②与②相 对应。下同。)

我的同学

大大的、水灵灵的眼睛,高高的鼻子, 一张能说会道的大嘴巴,黑黑的皮肤,总 是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁 吗?对,她就是――高雅.

我和高雅都是数学科代表,可是高雅收 作业特别认真,有一次,陈子莹课堂作业 还没有做完,可是已到了放学时间,贺老 师留我和高雅在教室继续收作业,晚上我 还要上培优,我就对高雅说:“高雅,我 先走了,你收吧。”“好的。”后来我才 知道高 雅那天收本子到6点,还主动教别人做题。 我的脸一下子红了起来。{写一件人物事的作文}.

还有一次,我们一起收作业本,一直到 快放学时才收齐,我数了数本子,一共55 本,还差一本,到底是谁呢?我们俩问了 每列的组长,他们都说交齐了。我心理烦 死了,高雅安慰我“黄心宇,咱们在找找 吧,一定能找到的,不要灰心。”我不耐 烦地说:“找什么找,肯定找不到。万一 那个儿单独交给老师,没跟我们说:或是 就算那个人没交,我们一个个问时,他说 交了呢?我们是找不到的,交给贺老师处 理 吧,贺老师肯定找得到的。”高雅生气地 说:“怎么可以这样呢?你又不是没看到, 贺老师今天要改4大摞本子,贺老师那么辛 苦,如果还要管这些

小事,要我们两个科 代表做什么?”“好好好,我跟你一起找, 行吧。”我嘴上说帮着找,其实我就随随 便便地翻了一下,然后坐在一旁看起了漫 画。我看了一眼高雅,看着她垂着头一本 一本的找着,估计没什么进展,我一笑, 想:“我说找不到,你还不信,这下信了 吧!”突然高雅眼睛一亮,走到田磊身旁, 对他说“本子 交出来吧,我都看到了。”田磊一紧张, 哆嗦地说:“我……我藏什……什么了?” 高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及 眼耳之势,从田磊的书包里拿出了本子, 翻开一看,果然没做完,她叫田磊赶快做 完,然后交给了贺老师。等高雅做完这一 切,我才发现我全身冒汗,脸一阵一阵的 泛红。 高雅的认真是我远不及的,我特别佩服 她。

这就是我的同学――高雅,我的好朋友!

我的同桌

三年以来,班里发生的事可以说多如牛 毛,写什么呢?我一时犯难了。想来想去, 我决定写写我和同桌之间发生的一些趣事。

我初三的同桌是某男性公民。鉴于他爱 睡觉,我赏他一个美称:睡狮。对此他满 不在乎,欣然接受的同时也赐我一绰号— —老虎,因为我练过武术,很厉害。

睡 狮最伟大的事业是睡觉。据说每晚不 到9点就倒头呼呼大睡,一觉到天亮。 有时还把睡觉的地点由宿舍转移到教室,

在老师的眼皮底下补上一小觉。 睡狮醒来时往往是下课时分。 他的嘴时 常不闲着,叽里咕噜哼着“老鼠爱大米” 等歌曲。有次,我正想题,被他打断了, 怒不可遏地吼道:“唱什么唱?如果老鼠 爱大米就让它唱给大米听,再说了,难道 你是老鼠?”“吼什么吼?眼瞪得和牛眼 似的,我方坚决执行睦邻友好政策,况且 好男不跟女斗。”“狗嘴吐不出象牙 来。”“你倒是吐一个给我看看?” 好啊,这等于骂我是……是可忍孰不可忍, 既然敌人已如此嚣张地点燃了战争的导火 线,反正和他纠缠不清,何苦多费口舌, 我怒目圆瞪准备动手。“君子动口不动 手。”“我不是君子。接招!” 他尝过我的厉害,不敢招架,灰溜溜地 逃之夭夭,嘴里喊着:“好汉不吃眼前亏, 三十六计走为上。

俗话说“君子报仇十年不晚”,可睡狮的 报复说来就来。中午做完作业,我趴在桌 子上小憩。好几次快要去见周公时,都感 觉耳朵痒酥酥的,有人在吹气。又是睡狮 在捣 鬼!我睡意全无,怒火中烧,正要发作, 见同学们还在睡觉,为了顾全大局,便在 纸上写道:也不看看现在是女权高涨的年 代,我修练武功多年,内功扎实,打遍天 下无敌手,高手总是寂寞,怎么着?陪我 过两招? 他忙抱拳,陪着笑脸说:“罪过,罪 过。”对于这种没骨气的人,我懒得动手, 省得别人说我欺负弱者。当然,旧账新账 一起算,我的不追究是以他损失一袋薯条、 一包QQ糖、一盒冰淇淋为代价的。他那点 小钱,七开八支,很快口袋就底朝天啦, 但 同桌关系却在美味中走向和谐。 多数

时候我们吵闹的前提是完成了作业, 这是老师没有把我们分开的原因。有了作 业双方争先恐后,全力以赴。也是“将遇 良才,棋逢对手”,每次几乎都是同时抬 起头来,相视一笑,OK!他友好地给我讲 个故事,我则眯了眼歪了头,摆出一幅准 备听《一千零一夜》长篇的样子。

他说故 事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎,我 就知道上当了,赏他一顿暴风骤雨般的拳 头。当我提出要给他讲故事时,他立刻提 高了警惕,谢绝了我。于是,我拉过前面 的好友,说:“奇了怪了,我今天看到一 头狮子,竟戴着眼镜,穿着蓝背心,脚蹬 安踏运动鞋,最不可思议的是,爱唱„老 鼠爱大米‟。”我俩笑得东倒西歪,睡狮 看看自己的打扮,说了一句重复了千万遍 的台词:“凶煞之气向四周蔓延,没有比 一千只鸭子更让人头疼的了。”他知道此 时抱头鼠窜才是他最佳的选择。没等他站 起,“咚咚咚”,老师那44码大皮鞋敲击 着楼道,铿锵地由远及近。顿时,这里的 黎明静悄悄,我们 迅速翻开书,做孜孜状。 说实在的,自从和他同桌,我们不知上 了对方多少次当,我们也适应了彼此间的 胡搅蛮缠,觉得这样子的吵闹,就像做有 点难度的数学题一样过瘾,一天不闹就像 少了点什么似的,不习惯。

如今,我和同 桌即将各奔前程,想到这儿,心里麻酥酥 的,萌生出丝丝不舍……

写一件人物事的作文篇六

作文之如何写好一件事情

让我感动的一件事{写一件人物事的作文}.

有许多事情在我记忆的长河中已经被冲刷得模糊了,可是有一件事,却像刻在我的心中一样,回想起来依然是那样清晰。

那是一天中午,忽然下起了大雨。那雨水像断了线的珠子,接连地掉下来。该去学校了,可雨还是哗哗地下着,于是我撑开伞,往学校走去。走着走着,忽然听见后面有一个女孩一边跑一边喊:“大姐姐,我可以在你的伞底下避一避雨吗?”我看了看娇小的她说:进来吧!”虽然嘴上这样说,可是我心里却想:这伞本来就小,再加上她,肯定会更不舒服。于是,一路上,雨伞就有意无意地往我这边偏,而女孩却是微笑着向前走。雨水不停地打在她的身上,她的多半边衣服都湿了。到了一个拐角处,我一不小心,脚底下一滑,眼看就要摔倒了,幸亏那个女孩一把抓住我。她看见我的裤脚上粘了一大片泥水,说:“我有手帕,帮你擦一擦吧!”她说完,就拿出一块洁白的手帕,蹲下来给我擦裤脚。

看着她那被染黑了的白手帕,我忍不住问她:“你没有雨伞吗?”她说:“有。”“那你为什么不带?”“我的雨伞借给邻居大哥哥了。他上中学,路非常远,没有伞会淋雨生病的。”听了她这些话,我的脸一下子红透了,我忽然觉得她那娇小的身躯一下子变得那么高大,我只有仰头才能看得到……

难忘那个下雨天,更难忘那个娇小的女孩。从那以后,我的生活中也增加了许多认识的或不认识的人们感激的微笑。

写作启示:

1、列好故事的提纲(顺序)

按照事情发生、发展和结局的顺序来写,段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。

示例 以“一件感动的事”为例,构思(框架)如下: 一、有一件事刻在“我”心中。(略写) 一件感动的事二、“我”和小女孩之间发生的事。(详写) 三、启迪“我”做一个助人为乐的人。(略写) 写出自己的构思

2、采用倒叙的方式组织材料。

倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述,然后回到事情发展的顺序上进行叙述。

示例 写父亲关心自己的一件事,采用倒叙的形式如下:在我心目中,父亲是最高大的。我可以尽情地依靠着他,他为我筑起了一道遮风挡雨的墙。我非常非常的爱他。想到

1

父亲,往事一幕幕浮现在我的眼前……(下文就是对事情的具体叙述) 按照这个方式将写一个印象深刻的人

3、写好人物的语言、动作、表情和心理活动。

写事情总是离不开人物,写好人物在当时情境中的语言、动作、表情和心理活动,对表达文章的中心起到至关重要的作用,请赏析文章中的语言、动作、表情和心理活动,分别有什么作用。

写出描写人物外貌、神态、动作、心理的词语,看谁写得多。

外貌: 、 、 、 神态: 、 、 、 动作: 、 、 、 心理: 、 、 、 神态描写训练

给下列描写神态的句子配对。

{写一件人物事的作文}.

紧张时 嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。 愤怒时 鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。

哭泣时 不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来 高兴时 竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。 发愣时 两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。

伤心时 亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动,然后,大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪

珠顺着他的脸颊滚下来,滴在嘴角上、胸膛上、地上。

运用神态描写,合理的想象进行扩写。 1、妹妹挨了批评,样子非常可怜。

2、正在发愣的他,突然被老师叫起来回答问题

2

3、她笑了。

心理描写

考试后,发卷子,你紧张过吗?

月考之后

天灰暗暗的,世界都好像失去了色彩。我开始讨厌明媚的阳光,喜欢躲在黑暗的角落,偷偷哭泣,没人会理解我的。月考的成绩像暴风雨,我怕他把我吹到地狱。耳边总是批评,只有嘲笑,我开始害怕和同学讲话,怕被嘲笑,怕看见红彤彤的卷子,怕“红灯”一直伴随我,我怕„„

考成这样,我有脸见父母吗?爸妈起早贪黑,岁月无情地在爸妈脸上留下难以抹去的痕迹。离家只有几步远,可我的腿却有铅一般重。怎么抬也抬不起来。头也是,总是低垂着。成绩就像是鞭子一样抽打着我的身体。我体无完肤。

家中,父亲听了我的报告,阴沉着脸,无表情地说:“快吃饭吧!”随后,点了一跟烟,似在思索着什么,那根烟已经不再是烟,而是牵动我心情的导火索。我大气都不敢出一声,静静地吃饭。我怕,怕这暴风雨前的寂静。

当我无意中说想吃苹果时,父亲不辞劳苦地买了一箱,一面擦擦汗,一面笑着对我们说:“这是别人送的。”那肥胖的身子,不知是怎样把苹果抱回来的„„

我默默地承受着这一切,独自品味着那咖啡似的成绩单,为下一次月考而努力。 【评析】这篇习作紧扣月考,通过描写自己月考失败后的担心、联想到父母的付出,最后写出父母对我月考成绩的反应,从多个方面,不同角度写出小作者忐忑不安、伤心的心理过程。

每当考试不理想,试卷即将分发时,每个人的感受都是不一样,怎样把这些心理变化描写出来呢?看看下面的几点分析吧!

1、我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听MP3,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

品尝感受:就是自己对自己讲的无声的话。你是不是也像上文一样祈祷过,把这种状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就是生动的人物的心理活动描写啦。选段中作者通过“想”、“心说”等提示语把自己的心理转为文字描述出来,再现了小作者的心理变化。

3

小练笔:为下面的选段补上内心独白。

奶奶微眯着眼睛对我说:“春天夜里凉,别冻着了。多学习点好,但不要太累,早些睡才好啊!”奶奶的声音有些沙哑,(补充我的心理活动)

2、“**59” “***58” „„本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴, „„ “王**60”,不经意间似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部轮廓,霎时露出一丝诡异的苦笑,他的身子也随之瘫软在椅子上„„

品尝感受:你看,这里的在描写,把发卷前的那种“如等待死刑宣判”一般的人物心理表现得多好,让我们生动形象地体会到小作者的无奈、失落的心情。 小练笔:这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪,他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视着他。写一小段表示很紧张的神态描写他屏住呼吸等待着,紧握的手心一会儿便被汗水打湿了,可老师还是没有叫他 „„

3、试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48, 可怜的“48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。

我来分析:

【小试牛刀】看了别人的作品,是不是也手痒啦,赶紧动笔试试自己的功力吧!

以“为题,把揭晓成绩或排名时你的心理变化,同学们的表情和语言记录下来。

4

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