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人教版一年级语文下册语文园地六课时作业

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人教版一年级语文下册语文园地六课时作业篇一

新版部编本人教版一年级语文下册语文园地六

语文园地六指导方案

教学目标

1.借助拼音和情境识记生字。(重点)

2.初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

3.把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学习语文的兴趣。

4.积累气象谚语。

5.正确有感情地朗读短文,感受夏天的美好。

课前准备

1.制作课件、生词头饰。(教师)

2.拼音卡片、生字卡。(学生)

教学过程

第一课时

一、激趣导入

导学:今天,老师要和小朋友们去语文园地六学习,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可以讲故事,可以做游戏,还能学变魔术„„你们愿意去吗?

设计意图:未成曲调先有情。上课伊始,教师用充满诱惑力的语言,激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、识字加油站

1.与字宝宝捉迷藏。

(1)激趣导学:(出示多媒体画面:画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找,说一说,看谁发现得多?

(2)汇报交流:随着学生汇报看到了什么,相机出示相关的词语。让学生领读。

(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则:小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了,字宝宝就会跳出来,另一组派代表读,字宝宝就会重新藏好,然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)

2.送字宝宝回家。

(1)导学:仔细看看字宝宝的家,你们发现了什么?(出示和生字对应的实物)

(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了,字宝宝就不会动,教师引导同学纠正。)

(3)小组齐读,全班齐读。

(4)拓展训练:教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 设计意图:巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,引发同学自主学习、合作探究的欲望,变被动接受为主动认知。

三、字词句运用

1.看小松鼠变魔术。

(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”){人教版一年级语文下册语文园地六课时作业}.

(2)小松鼠:谁能读准“字幅”上的句子?(学生读句子,教师相机强调“割”字的读音。)

(3)课件出示第二张字幅:小白兔在山坡上割草。

导学:自由读一读,和第一张字幅比较,你发现了什么?(多了地点:在山坡上。)

(4)课件出示第三张字幅:小白兔弯着腰在山坡上割草。

导学:自由读一读,和第二张字幅比较,你发现了什么?(多了动作:弯着腰。)

(5)课件出示三张字幅,呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。

导学:三张字幅比较着读一读,你们觉得哪个更生动具体?

(6)小结:像刚才这样,我们依次说清楚地点和动作,会使句子表达得更加生动具体。

2.争当魔术师。

(1)课件出示:小鸭子游泳。

导学:谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?先和同桌说说。

(2)同桌交流。

(3)汇报交流。

(4)拓展训练:你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗?

3.争当小法官。

(1)课件出示:卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。

(2)导学:小朋友们,符号家族最近吵个不休,你们能当小法官,帮它们找到各自的位置吗?

(3)课件出示书中的句子。

(4)学生尝试填标点。

(5)随着学生汇报,教师相机讲解标点的用途。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要填叹号呢?

③指导:只要表示感叹语气就可以加感叹号。

④指导学生试着说几个感叹句。

★指导学习第二个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要填问号呢?

③指导:问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气。 ④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要填句号呢?

③指导:完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你们为什么要这样填呢?

③指导:表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号。

(6)抄写最后一个句子,比一比谁写得既漂亮又规范。

设计意图:“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力,它们能唤起小朋友们强烈的好奇心,引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”,学生了解了句子变生动具体的方法,体会到了生活与语文的密切联系。最后,让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。

第二课时

一、展示台

1.导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧!

2.(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多?

3.学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。

4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

5.除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?

6.小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。现在开始,咱们比一比,看看谁是生活中的有心人,识字更多。

设计意图:小朋友都好强,通过“比一比”的形式,可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣,将识字与生活紧密结合。

二、日积月累

1.出示谚语:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。

(1)指导学生朗读,小组读、男女生读、齐读等,做到正确、流利、有节奏。

(2)引导学生理解词语,从而理解整句的意思。

(3)导学:这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做“气象谚语”,它是劳动人民根据天气的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报。(课件出示:气象谚语)

2.课件出示另外三个谚语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

3.借助图片指导学生边读边理解,最后熟能成诵。

4.小结:气象谚语有很多种,有像我们今天学的关于动物的,还有观风测天、观云测天、观雷电测天的,等等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。

设计意图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读,借助图片,在读中感悟,并鼓励学生去搜集、去积累。{人教版一年级语文下册语文园地六课时作业}.

三、和大人一起读

1. 过渡:同学们,玩累了,来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)

2.学生欣赏后,自由发言说说感受。

3.过渡:在大家看到的这幅美景中,发生了一个故事,我们一起来读读吧!

4.教师范读。

人教版一年级语文下册语文园地六课时作业篇二

2017年人教版小学语文一年级下册教案语文园地六

语文园地六

教学目标:

1.知识目标:认识、积累字词;读句子,并学会扩写句子;认识标点,并正确使用标点。

2.能力目标:通过读、背积累知识。

3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点:认识、积累字词;读句子,并学会扩写句子;认识标点,并正确使用标点。

教学难点:认识、积累字词;读句子,并学会扩写句子;认识标点,并正确使用标点。

教学课时:2课时。

第一课时

教学目标

1.认识、积累字词;读句子,并学会扩写句子;认识标点,并正确使用标点。

2.激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。(教师正音)

2、教师范读词语,学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现?(每一行都是不同种类的东西,都和夏天有关)

3、小组比赛读。

4、集体齐读词语。

二、字词句运用。

1、 教师范读,学生自由读。

2、 这三句话有什么不同?(扩写句子)(谁做什么,谁在哪里做什么,谁怎

样的在哪里做什么)

3、 学生独立完成练习。{人教版一年级语文下册语文园地六课时作业}.

4、 认识标点“,!?。”,了解其使用。

5、 学生独立完成标点练习。学生汇报

五、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获?

{人教版一年级语文下册语文园地六课时作业}.

第二课时

教学目标

1、生活中识字。阅读、背诵、积累语句。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、展示台。

1、看图片识字。

2、学生齐读。

二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生讲述语句的含义。(教师提示、引导)

3、学生小组读。

4、集体齐读,学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。

四、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么?

人教版一年级语文下册语文园地六课时作业篇三

人教版小学一年级语文下册第六单元语文园地六教案

语文园地六

设计理念:

1、着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

2、创设情境,以激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现。放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富。“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看,增强读背的趣味性,体现小组合作精神。引导小学生自己合作交流,具体体现了新课程“促进学生发展”的理念。

教学目标:

1、引导学生探究、发现“加一加,减一减”的识字方法,体会发现的快乐,激发学生自主识字的兴趣和愿望,并且能区别形近字。

2、认读5个生字,培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过“我会读”积累十二个词语;能发现词语的结构规律。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。

6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣,培养学生自主识字的能力。

7、学习正确运用音序查字法查字典。

重点难点:

1、复习巩固所学汉字。

2、学会正确运用音序查字法查字典。

教学课时: 三课时

课前准备:

1.收集在课外书上认识的字,准备在展示会上交流。

2.过“六一”节的照片。

3.生字卡片,新华字典,庆祝“六一”的录像。

第一课时

教学过程:

一、学会发现“加减法”,巧认字形 (完成“我的发现”和“我会认”)

1、汉字可真奇妙,我们通过自己的观察,能发现汉字的许多规律。今天,我们就来看谁最会发现。(师出示课件①内容:第111页的“我的发现”)

2、在书中画出生字。

3、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”,齐认读字和音节。老师提醒大家,“申”字是翘舌音和前鼻韵,要读准。现在大家来当小老师,我当学生,请小老师们提醒我的拼音认读吧! 4、做“字找音节朋友游戏”。(师示范„„学生仔细观察)

5、出示课件,大家发现了什么?(第一组减一画成新字;第二组加一画成新字;第三组加两画成新字)

6、举例说说,大家是怎样巧记这些字的?(“鸟”去点成“乌”„„“日”加撇成“白”、里加竖成“田”„„“口”下加八成“只”、上加“十”成“古” „„)

自编识字儿歌,认识五个生字。教师要多鼓励,增强其成就感。如:

①“广”字头上去一点,厂厂厂;

②“日”字中间下一竖,甲甲甲;

③“日”字头和加一“ノ”,白白白

④“日”字中间穿一竖,申申申;

7、指名认读,开火车读。然后组成词语。.,

8、展示智慧新发现,拓展练习。 字形小魔术:给“口”字加两笔,能变成„„ 小结过渡:生活中巧记汉字的方法很多,如编顺口溜、字谜等,大家多去观察发现,就会记住更多的字。

[设计意图:这是一项引导学生自主发现组词规律的练习,本环节的设计重点引导学生通过观察、比较,发现三组字的规律。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解,从而使学生体验发现的快乐,感受汉语的丰富。]

二、练习积累“常用词”,读准字音(完成“日积月累”中的“我会读”)

1、现在,我们“乘坐语言快车”到字词游戏宫去看看吧!各小组自由认读第112页的“我会读”内容,找出词中的“难读字”,并作上记号。

2、抽生交流找出的“难读字”,并积累在板书中──(zcs)尊(in)心。

3、检查学生做“难读字记号”的情况。(师投影展示)

4、分组开火车认读“词语卡”。

(1)、分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式,读书中的词语,看哪组读得准,认得快。

(2)、小组开火车朗读比赛。

5、小结拓展:大家学得真快,请选个词说句话,看谁说得好。

[设计意图:自主发现识字方法,自主发现,多种形式积累,新课标中说:“学生是学习发展的主体,要实现有效学习,自主学习是基础。”据此,给予了充足的时间,让孩子去发现、探究知识的规律,积累知识,让孩子成为真正的学习主人。]

三、学会发现“难音字”,巧连字音(完成“日积月累”中的“我会连”)

1、下面的学习内容更难一点,我相信,什么困难也难不倒大家的!请看课件中的难音字:你有什么发现?

2、我会连。

a.出示三组字及其拼音,a、出示汉字卡片,认读生字。

b、出示音节卡片,认读音节。引导学生区别声母:z------zh c------ch;

自己练习读字。

c.指名认读,并连线。

d.同桌互读,男女分组读。

分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。

举例再说几个平舌音和翘舌音的字。

e、连线。

f、检查连线情况。

四、积累运用,读背短文(完成“读读背背”)

1、老师过渡:下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。比一比,看谁读的好。

2、自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。

3、说说自己读懂了什么,有什么不懂的。

4、全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情。

(抽生自由说后师板书)

祖国广大──春 天

大兴安岭──雪花飘舞

长江两岸──柳枝发芽

海南岛上──盛开鲜花{人教版一年级语文下册语文园地六课时作业}.

5、练习给诗配画:你觉得该画什么?

6、朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

7、指导背诵儿歌。自由背诵,并交流记忆方法。(看板书、记地名、想景物„„)

小结过渡:生活中背诵的方法也有很多,大家去发现和选择适合自己的,记忆会更快更准。 [设计意图:本环节让学生借助拼音读通,在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵,以增强读背的趣味性,体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现,引导学生自己练习生活体验

来思考、应用新知识,引导小学生自己合作交流,这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。]

{人教版一年级语文下册语文园地六课时作业}.

【板书设计】

祖国广大──春 天

大兴安岭──雪花飘舞

长江两岸──柳枝发芽

海南岛上──盛开鲜花

附第一课时检测题:

1、比一比,组成词语写下来:

鸟( ) 今( ) 广( ) 甲( )

乌( ) 令( ) 厂( ) 申( )

2、你能背诵《我们的祖国多么广大》吗?

第二课时

一、“识字加油站”

1.读题,明确要求。 读学习伙伴的话,了解题意。

2.展示课外认识的字,与大家交流。

3.实物投影显示,当场点读给大家听。

4.做“摘苹果”游戏。出示小黑板,学生“摘苹果”认读汉字,并说说是从哪里认识的?

5、“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。

6.用认识的字组词说话。

[设计意图:本环节让学生借助拼音读通,在熟读的基础上背诵。开火车连句背诵,以增强读背的趣味性,体现小组合作精神。注重引导学生自己去发现,引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识,引导小学生自己合作交流,这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。]

二、“比比谁最快”{人教版一年级语文下册语文园地六课时作业}.

(一)实物演示,激发兴趣

展示《新华字典》《新编小学生字典》。

1.谁知道这是一本什么样的书,有什么用?

2.谁会查到下面这些字在字典的哪一页?(“我、是、小、学、生”)

3.看了他们的演示,你想说什么?是不是也想学会这个本领呢?

(二)引导学生介绍学查字典的途径、方法 。

提示:学习查字典的途径有多种,如:家长教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的说明学。学生介绍方法时,可以边说边做。

(三)老师总结音序查字法

1.按顺序背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。

2.看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

3.在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。

(四)学生练习查字典

1.从字典中查出自己的名字,看看在哪一页。

2.从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字,看看在哪一页。

3.比赛查字典

①出示老师的名字,让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。

②出示老师的新字,让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。

宽 溪 往 解 准 楼

[设计意图:“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。目的是让已经学会音序查字法的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。 ]

第三课时《口语交际》

【教学目标】

1、能力训练目标:能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历,培养与人交流的能力;能在小组讨论中,认真听别人讲话,把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚,培养合作交际能力。

2、情感、态度目标:能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;品味童年的快乐、美好。

【教学重难点】

重点:学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些。

难点:学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,与人大方地进行交流。

【教学准备】

录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

【教学时间】

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