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课堂之翼七年级上答案 七年级上册学习之友答案

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第一篇、七年级上册学习之友答案

课堂之翼七年级上答案

从正面看从左面看

从上面看

课后作业

1.(1)(3)2.(1)(2)(4)3.从左边看4.4个它自下而上共有3列,第一列38.由主视图可知,

第二列2块,第三列2块块,

由俯视图可知,它自左而右共有3列,第一列3块,第二列各2块,第三列2块,从空中俯视的块数只要最低层有一块即可.

因此,综合两图可知这个几何体的形状不能确定;

其余为一层,并且最少时为第一列中有一个三层,

共11块.最多要17块,如图

.第三列一层,5.76.(1)(2)(3)7.略

最多时的左视图如图所示:

110

9.(1)(-4-8)×9=-12×9=-108.答:输出的数是-108.

(2-8)(2)把2输入,得×9=-54,因为-54<100,

得(-54-8)所以再把-54从头输入,×9=-558.

答:输出的数是-558.

课内练习2.8有理数的除法

2.1;-15;-2,-1;-5318

(3)3(4)-35(5)329

(6)176.(1)21011课后作业3.D4.C5.B21.0,-3,1.8,3(7)329(2)-547.[-2-(-28)]÷4=6.5

远.B课堂之翼七年级上答案

8.如输入数是-2,(-2)×(-4)÷(-1)=8×(-2)=-2

商;9.(1)差;x-y=x衣y;(2)16-4=16÷43310.271916,则输出的数是-16.7.[5-(-1)]÷3×4=8,则这时是晚上9点1.D2.C3.C4.A5.B

113

第二篇、七年级上册自主课堂练习答案

课堂之翼七年级上答案

参考答案!"课堂之翼七年级上答案

参考答案

第!单元 走进生命世界

第!章 生物学 研究生命的科学

第#节

!$% "$% #$& $$& ' % ( )

第*节

第#课时

!$& % "$% #$' $$( %$& &$% '$' ($ # " 遮光器 ! 反光镜 * #+ 细准焦螺旋 , - 物镜 - ! 反光镜 " 遮光器 - 物镜 * 镜筒 # 目镜

第*课时

!$% "$' #$% $$' %$& &$相同 '$ # 假设 * 错误 , 乙 - " 放射性物质

第"单元 我们生活的生物圈

第"章 生物与环境

第#节

!$' "$ ' ( . % / & )

第*节

!$% "$' #$( $$& %$% &$' '$% ($'

第,节

!$( "$% #$% $$' %$' &$' ' ($略

第-节

参考答案!$% "$% #$( $$% %$% &$' '$% ($& ) !*$略

第! "章测试卷

一 !$& "$' #$& $$' %$( &$% '$( ($( )$( !*$' !!$& !"$' !#$% !$$' !%$( !&$( !'$' !($& !)$& "*$(

二 "!$生命现象 规律 ""$生物因素 非生物因素 "#$影响 作用 "$$提出问题 作出假设 制订计划 实施实验 得出结论 " 薄而透明 凹 大%$ ##+1 *,三 "&$ "'$ "($ ")$ #*$ #!$

四 #"$& ' % ( )

五 鼠妇喜欢生活在潮湿环境还是干燥环境中 鼠妇喜欢生活在潮湿环境中 ##$ #*

避免偶然因素影响 平均 鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中"0

第#章 生态系统和生物圈

第#节

!$一定地域 生物 环境 森林生态系统 人 "$目的 对象 方案 记录 整理 分析 #$略

第*节

光对生态系统的稳定性有影响 太阳能 !$' "$% #$' $$ #*% ,-'

课堂之翼七年级上答案

第#章测试卷

一 !$% "$% #$% $$& %$% &$% '$% ($( )$( !*$%

二 !!$ !"$ !#$ !$$ !%$

三 !&$ # ( * & , ' - %

四 !'$ # 绿色植物 分解者 * 鹰 有害物质会随食物链和食物网在生物体内富集 , 光合 - 阳光 空气 水 土壤 温度 " 一定地域 生物 环境 0 生物成分 非生物成分 生产 消费 分解

第#单元 生物从环境中获取物质和能量

第$章 绿色植物是有机物的生产者

第#节

第#课时

!$蓝 "$光 #$ # 对照 * 氧气 二氧化碳 , 除植物外 其他条件完全相同 $$ # 叶的部位现象原因分析

课堂之翼七年级上答案

白边 甲 不变色没有叶绿体 未产生淀粉

遮光部分 乙 不变色没有光 未产生淀粉

未遮光部分 丙 变蓝产生淀粉

* 淀粉的产生需要叶绿体 , 乙 丙 - 消耗叶片内原有的淀粉

第*课时

!$二氧化碳 水 光 叶绿体 有机物 氧气 "$能量 叶绿体 化学能 光合作用 #$无机物 有机物 氧气 光能 化学能 $$二氧化碳 %$( &$% '$& ($光合作用 结构简单的 叶绿体 植物进行光合作用的场所是叶绿体

第*节

第#课时

土壤浸出!$% "$% #$& $$% %$ #*,-# &$蒸馏水

取样量要相同 用不同滴管取液 无机盐 不会 植液 无土栽培营养液 蒸馏水 *,

物生长需要无机盐

第*课时

参考答案!$& "$' #$( $$% %$固着 水分 无机盐 储藏营养物质 &$接触土壤 水分 无机盐 '$ 多 软 少 硬 细胞液 周围溶液 细胞液 周围溶液 细胞液#* 周围溶液

第$章测试卷课堂之翼七年级上答案

一 !$% "$& #$( $$' %$( &$( '$& ($' )$% !*$& !!$( !"$( !#$' !$$% !%$' !&$( !'$' !($& !)$' "*$%

二 "!$水 二氧化碳 淀粉 光能 化学能 ""$有机物 水分 "#$多 软 少 硬 细胞液 周围溶液 "$$叶肉细胞 叶绿体 光 二氧化碳 水 有机物 氧气三 "%$ "&$ "'$ "($ ")$ #*$ #!$

四 #"$& * ' - % # ( ,

五 丙 乙 丙 叶绿体 叶绿体 消耗叶片内原有的淀粉 # 光合##$ #*,-$$ #作用 呼吸作用 分解者分解有机物产生%种类及浓度 #叶绿素的形成*3, %$ # *

是否与光有关呢 叶绿素的形成与光有关 叶绿素的形成需要光*,& -

第%章 人体的物质和能量来源于食物

第#节

' ( & %!$% "$( #$( $$ #*,-

第*节

!$( "$' #$' $$& %$ % & '

第,节

!$% "$( #$& $$' %$' &$%

第-节

第#课时

!$' "$( #$' $$% %$消化道 消化腺 消化食物 吸收营养物质 &$小肠

第*课时

!$( "$' #$% $$& %$& &$葡萄糖 氨基酸 甘油 脂肪酸

第%章测试卷

一 !$' "$& #$& $$( %$& &$' '$( ($& )$' !*$'二 !!$蓝 淀粉 糖类 !"$蛋白质 糖类 脂肪 糖类 脂肪 !#$蛋白质 糖类 脂肪 消化 大分子 小分子 葡萄糖 氨基酸 甘油 脂肪酸 !$$碘 海带 紫菜三 !%$ !&$ !'$

四 !($ # 5 * 6 , 7 - 8 !)$ # ( * % , ' - &

五 "*$ # 吸收 * 胰液 胃液 肠液 , 坏血

第&章 生物之间的食物关系

第#节

第#课时

!$& "$% #$( $$( %$图略 四 &$不是 植物 树 蝉 螳螂 黄雀

第三篇、七年级上语文作业本答案2015新版

课堂之翼七年级上答案

七年语文作业参考答案

第一单元

1 散 步

1.(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2.(1)信服 (2)熬过 (3)随意3.(1)② (2)① 理由:与上文相衔接,读起来很顺口。4.作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长,而伴同母亲的时日已不多了。 5.这是作者精心的安排,既表现了春天的气息很浓,充满着生机,照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因,也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6.这是传神之笔,对照中,既体现了尊老爱幼之情,更蕴含了继往开来之意。他们背上背的,意味着对上一代人和下一代人所担负的使命,因而也意味着整个世界。 7.(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8.(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动,“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9.示例:(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱,世界将变得更精彩。 10.示例:让“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼” 从我们做起吧 !

2秋天的怀念

1.捶 飘 诀 2.(1)① (2)② 3.示例:(1)有的云飘逸,有的云深沉,有的云活泼而

轻快,各具情态.天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔,爸爸的爱深沉,老师的爱广博而无私,浓浓郁郁,成长中我幸福温暖。 4.望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5.“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我",但又放心不下“我”,因此悄悄地出去、进来,偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。 6.不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。 7.母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命,坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是:无论发生什么.无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心,充满希望。

8.(1)追忆钱家塘的日子;(2)带“我”上街单独买东西吃;(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心,并责备“我” 9.“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态,与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别,想到她过着单调的日子就这样老了,因而吃惊。“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出,一直都习惯于家庭主妇的定位,“围着锅台和孩子转”,根本没有为自己而活。 10.母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静,放弃自己的青春梦想,把一切都交付给了儿女的人。 11.母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭,享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华,而是用爱心和平凡的家庭乐趣。 12.示例:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊《游子吟》)课堂之翼七年级上答案

3 羚羊木雕

1.(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2.(1)怦怦 (2)紧紧 (3)静静 (4)轻轻 (5)呆呆 3.示例:感激和仁慈的姊妹 憎恨和贪婪的死敌 4.万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。 5.既表现了万芳对这件事完全不放在心上,十分仗义,也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子,以免“我”内疚。 6.示例:万芳撅着嘴巴,一副满不在乎的样子,偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想:虽然我被妈妈罚站,但好朋友终于没事了。尽管自己受点委屈,但是为了好朋友,

这样做是值得的。 7.(1)在冬天,父亲给“我们"吃白水豆腐;(2)在冬天,妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。 8.(1)句好。“常常”、“微微"、“一一"这些叠词体现了父亲的慈爱,体现了亲情的温馨。 9.台州的冬天很长,很寂寞冷清,但并不冷。作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟,又遇到冬天,一家人的亲情才显得更加温馨。 10.自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差,反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。 11.略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)

4散文诗两首

1.B 2.天籁 迷人 天真 动人 3.略 4.时间顺序。从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。 5.诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,以此赞美孩子的可爱,那金黄的色彩,也正反映着母爱的光辉,这样的想象新奇而美妙。 6.不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情,体现了孩子对妈妈的爱。7.体现了妈妈对孩子的爱。“坏”是完全否定的意思,是责骂,但这里责骂的语言没有任何责骂的意味,反而显示出疼爱、亲密的感情,贬词褒用,这是作者匠心独具的安排,能够引起人们的共鸣。8.主要写了雨打红莲,荷叶护莲的情景。 9.有些烦闷 不宁的心绪散尽了 10.这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨,坎坷磨难,但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。简单的句子点明了主旨,深化了中心,抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。

11.(1)整首诗读来委婉柔和,寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱,对母亲表达了由衷的感激之情。 (2)略

5《世说新语》两则

1.(1)欣 (2)絮 (3)期 2.略(要求:字迹工整,书写正确。) 3.(1)世说新语南朝宋 刘义庆 (2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 示例:恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4.(1)通“否” (2)丢下、舍弃 (3)拉 (4)回头看 5.(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 7.(1)约定 (2)这 8.饮酒乐,天又雨。 9.虽然这里有快乐,但怎么能不去赴约呢? 10.守信用(或:一诺千金、信守诺言等)。 11.示例一:元方并非“无礼”。元方以客“无信"、“无礼"进行责备,可见他识义懂礼,而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人,其品行低劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二:元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人,怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度,言之有理即可。)

单元复习

1.漫 铸 垂 衷 2.D 3.e d f 4.(1)示例一:一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净 示例二:一座山峰 让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定 示例三:一片大海 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2)示例:我选择①句,世上唯一没有被污染的爱便是母爱,母爱是不求回报的。 我选择②句,孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度,真是煞费苦心啊。 我选择③句,这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。 (3)示例:我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大,但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的,我们应该对这份关爱怀着感激之情,并且力所能及地给予回报。 5.五件事:(1)母亲没有因为“我"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我",只是叹息着抚摸“我"的头;(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光,多年后,母亲平静地阻止了“我"的报复行为;(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑,在“我”回骂时,训斥了“我”;

(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱,觉得丢脸而泪流满面;(5)母亲在“我” 因担心她寻

短见而大哭时,向“我”作了会坚强活着的承诺。 6.示例:热水瓶打碎了,孩子也吓坏了,我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。可怜的孩子,真的是饿坏了,孩子正是长身体的时候,再这样饿下去,我该怎么办啊? 7.示例:我选择①句,不要总是记着心中的仇恨,要学会忘却仇恨,要学会宽恕他人的过错。 我选择②句,哪怕是无意的过错,也不能轻易去犯,这是一种令人觉得羞耻的行为。 我选择③句,不管生活多么沉重、艰难,人还是要坚强地活着,不能轻言放弃。 8.原题更好。理由:第一段的最后一句与原题呼应,原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。 9.(1)擅长(善于) (2)适逢、恰巧 (3)直接 10.(他)回家后把这件事告诉了妻子,妻子(对他)说:“呆子,就说喝过酒了,也可装些门面。” 11.示例:告诉我们虚荣心要不得。 12.略

第二单元

6我的老师

1.(1)磕 (2)褪 (3)鸥 (4)痣 2.(1)纠纷 (2)莫大 (3)援助 (4)珍宝3.示例:施老师,您教学经验丰富,工作负责,是大家爱戴的好老师,但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习,那就更好了。 4.四件事:蔡老师假装发怒,蔡老师教我们跳舞,蔡老师带我们观察蜜蜂,蔡老师教我们读诗。 5.(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调蔡老师并没有存心要打的意思,表现她既温柔又热爱学生。 (2)“狡猾”是贬词褒用,写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 6.蔡老师教“我们”读的诗,“我”到现在还记得那么清楚,说明她的教育方法很特别,对“我”来说终身难忘;同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。 7.两者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老师的形象,她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生,正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心,才使得“我”难以忘怀。

8.四件事:刘老师笑谈残腿,刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课,刘老师赞赏、鼓励学生,刘老师放风筝。 9.(1)运用了拟人手法,通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景,表达了作者对春天的喜爱和向往。 (2)抓住动作描写,通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点,表现了刘老师上课的专注和负责。

10.每到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放人天空的风筝。 11.因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观,他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求,这让“我”深受感动,所以印象最深。 12.略

7再塑生命的人

1.(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)绽 (5)截 (6)恍 2.C 3.假如给我三天光

明 海伦.凯勒 美 作 教育4.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的

人——安妮.莎莉文老师。 5.运用神态描写和动作描写,通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪,表现了孩子获得成功时的快乐。 6.莎莉文老师是一个热爱学生的人,她对海伦的教育因势利导,循循善诱;她是一个懂教育、爱教育的人,她让海伦亲临现场体验,在体验过程中理解概念;她是一个善于沟通、有教育艺术的人,她抓住教育时机,开启了海伦的思维、智慧和情感。 7.莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望,形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 8.朋友连续五年参加长跑赛,都未能获得自己所期望的待遇,却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。 9.悲苦地放弃了,而让自己沉沦了下去;幸运地让自己上了一次橱窗,人生开始柳暗花明;放弃了长跑,选择了

另一种让命运转折的方式。 10.面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。 11.命运给人的考验很多,并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实,而

不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人,生命会展现亮丽的风景。(意思相近即可。)

12.示例:奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后,写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。

8我的早年生活

1.(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)践 (6)耀 2.(1)独具慧眼 (2)整装待发 (3)蛛丝马迹 (4)自相矛盾 3.示例:每个人都是一朵花,但我确信,我是一朵坚强的梅花。 4.考试的科目都是他最不喜欢的;考试的内容总是他不知道的;考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试,场场失败,考试就成了“冷漠”的领地。 5.示例:(1)“我乐意别人问我所知道的东西,可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。”赏析:作者通过对比,写出自己与当时教育机制的矛盾,幽默中有自嘲,也有对当时教育的委婉否定。 (2)“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中,威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明,他能通过现象看到事物的本质。 赏析:“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用,十分诙谐幽默。 (3)“实际上,我的名字居全校倒数第

三。而最令人遗憾的是,最后两位同学没上几天学,就由于疾病或其他原因而相继退学了。”赏析:言下之意就是自己是倒数第一,作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实,让人忍俊不禁。

6.示例:(1)逆境时不自卑,乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下,能坦然面对,乐观自信,发现、发展自己的长处;(2)注重细节。比如在编号“1”的外面是否加上括号,是再三考虑后才决定:(3)善于把握事物本质,能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下,认真充分地发展学习、运用母语的能力。 7.丘吉尔说每个人都是昆虫,而自己是萤火虫,就是相信自己与他人是同等的,只有个性差异,没有本质不同,表现了他的自信。同时,萤火虫虽然弱小,却能在黑暗中顽强地发出光芒,所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。

8.儿子在美国漫游,一个中国留学生去西柏林闯荡,“我”去北大荒。 9.该句运用比喻的修辞手法,“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情:离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。 10.不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡;“我"的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价,但也会成为难忘的回忆。 11.年轻人应该志在四方,勇于开拓,去广大的世界见识没有见到过的东西,经历未曾经历的事情,在未知的环境中磨炼自我,奋斗拼搏,为人生留下难忘的经历。 12.(1)示例:我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语,应熟练掌握母语,因为母语在生活与工作中使用最多,最有实用价值。 (2)第二问视调查结果而定。示例一:调查结果是英语重于语文。看法:目前社会上有一种重英语轻语文的倾向,很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中,而语文水平却不高,这不好。我们应该首先学好自己的母语,在此基础上再根据实际情况学习英语。 示例二:语文重于英语。看法:当下的中学生能很好地重视母语,重视民族文化之根.这很正确。在此基础上,我们也要认真学习英语,因为英语是世界上的重要语言之一,是我们与世界交流的桥梁。 示例三:母语与英语并重。看法:当前的中学生既重视自己的母语,守住民族文化之根;又放眼世界,学好交流的工具——英语,将是大有作为的一代。

9 王几何

1.(1)臾 (2)屏 (3)绰 (4)铭 2.(1)安静 (2)优雅 (3)稀奇 3.(1)洗耳恭听 (2)哄堂大笑 4.王老师给我们上第一节几何课的情形。 5.(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛,既生动地写出了王老师的体形很胖,也突出了王老师的和蔼与慈祥。 (2)这句话中一连用了三个“最"字,不仅表明了“我”对这节课的印象深刻,也体现了王老师精湛的教学水平。 6.文章多

次写到同学们的“笑”,更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人,是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师,从而起到侧面烘托的作用。 7.同学们的“痛快”是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等,王老师制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。 8.女孩听从“我”的告诫离开了博爱座,小男孩在“我”的规劝下收回要扔掉的空罐。 9.(1)通过动作描写,写出“我”不想让别人注意而让女孩难堪,体现了“我"对女孩的关心和尊重。 (2)把放学回家的小学生比作“叽叽喳喳的笼中群鸟”,既写出了公交车的拥挤,也表达了作者对孩子们的喜爱。 10. 示例一:女孩——我真是不应该,怎么会坐到博爱座上了,幸亏有好心人提醒,真是太感谢他了!示例二:男孩——我把空罐收回来了,没有随便扔,这是我应该做的。谢谢你的提醒。 11.文章题目改为“告诫”不好,因为这篇文章作者要表达的是“告诫”应建立在“尊重”和“包容”上,“扬

善公堂,规过私室”是“传道”的真理,所以题目要加上“悄悄的”,这样的题目更能体现主旨。

12.作者这样安排段落给人一种强调的意味,不仅能突出“王老师”的形象,而且能让读者有置身其中的感觉。

《论语》十二章

1.(1)yuâ (2)yùn (3)xǐng (4)hào 2.(1)不亦乐乎 (2)温故知新 3.孔子及其弟子言行 儒 大学 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 4.(1)时常 (2)每天 (3)老师传授的知识 (4)旧的知识 (5)以„„为乐 (6)吃 5.D 6.(1)只读书却不思考,就会迷茫而无所得;只是空想却不读书,就会疑惑不解。 (2)用不正当手段得来的财富与地位,对我来说就如同浮云一样。 7.学习方法:学而不思则罔,思而不学则殆。学习态度:知之为知之,不知为不知。品德修养:不义而富且贵,于我如浮云。 8.(1)这里 (2)一定 (3)迫切、重要 9.心放在这上面了,眼和口怎么会不到呢? lO.因为心不在,那么眼就会视而不见,嘴也只是泛泛而读,不能记牢。 11.示列:读书破万卷,下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)/业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈《进学解》)/吾生也有涯,而知也无涯。(《庄子》) 12.示例:《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用,其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。

单元复习

1.颗 瘠 谛 彼 2.B 3.示例:一款既聪明又快捷的汽车 一款既宽敞又舒适的汽车 一款像闺房一样雅致的汽车 4.(1)示例一:A 因为这句话的意思是:“有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?”能体现我们学校热情、真挚的友好态度。示例二:B 因为这句话的意思是“自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上”,能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道。示例三:C 因为这句话的意思是“看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”,能体现我们同学虚心好学、及时反省的精神。示例四:D 因为这句话的意思是“(碰上)寒冷的冬天,才能知道松柏树是最后落叶的”,能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神。 (2)示例:同学们,《论语》这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓,对我们来说,经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡。 5.刨师傅随和,如大家都叫他刨师傅,他也热情地应;刨师傅勤快,如早睡早起,每天天一亮就起床,磨斧、修锯、磨铁刨,然后利索开工;刨师傅诚信,如要涨工钱时,他十分坚决:“那时就是五块一天,是我给耽搁的事,你没有怪我,我怎么还能多收你钱呢?”刨师傅技艺高超,如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅,宁愿推延些时间,也要等着刨师傅。 6.(1)这个句子运用了排比的修辞手法,突出了刨师傅的手艺精湛。(2)“终于”一词写出了刨师傅“还钱”的艰辛,也突出了刨师傅诚信

的品质;“都”和“一道又一道”则写出了村中老少的热情,同样也体现了刨师傅精神的可贵。

7.这句话反复出现,一方面是情节安排的需要,既突出了村民的淳朴,也凸显了刨师傅守信的品

第四篇、2014语文练习册七年级上A版答案

课堂之翼七年级上答案

第五篇、2015年人教版七年级数学上册作业本答案

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2015年人教版七年级数学上册作业本答案

第六篇、七年级上册语文课堂作业本答案

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一、 基础知识及运用(30分)1、 给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)匿( )笑 脸颊( ) 嫌恶( ) 攥( )着 寒颤( )nüè( )杀 宽shù( ) dǎo( )告 sè( )缩 jüé( )别2、根据下列各句意思概括成成语。(5分)(1)久久地注视着一个地方。形容注意力高度集中。 ( )(2)彼此关系十分密切。形容关系亲密无间。 ( )(3)完全不放在心上。形容对事情很不重视。 ( )(4)说话时的声音和脸色都非常严肃。 ( )(5)各人都得到他自己所需要的东西。 ( )3、修改下列词语中的错别字。(4分)不知所错( ) 无精打彩( ) 林荫大道( ) 再接再励( )晃然大悟( ) 相题并论( ) 戒骄戒燥( ) 仗义直言( )4、填空。(6分)(1)《风筝》节选自 集《野草》。作者 ,我国伟大的 、、 。(2)《羚羊木雕》的线索是 ,作者是 。(3)《金色花》与《纸船》都是以表达 为主题的现代诗歌,前者以口吻来写,后者则以 的口吻来写,二者在情调上明显不同。(4)《世说新语》的作者是 彭城人 。5、指出下列各句运用的描写方法。(填序号)(4分)A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、景物描写(1)我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。 ( )(2)我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。 ( )(3)奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。” ( )(4)月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 ( )6、用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”(2)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。7、借鉴仿写一句,模仿句子的对称美。(2分)例:我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。二、 阅读理解。(40分)(一) 阅读下列文言语段,完成8—11题。(10分)有两虎争人而

斗者,管庄子将刺之。管与止之曰:“虎者,戾虫;人者,甘饵也。令两虎争人而斗,小者必死,大者必伤。子待伤虎而刺之,则是一举而兼两虎也,无刺一虎之劳,而有刺两虎之名。”8、解释句中加点的词语。(2分)(1)有两虎争人而斗者(而: ) 而有刺两虎之名(而: )(2)管庄子将刺之(之: ) 管与止之(之: )9、翻译下列句子。(4分)(1) 虎者,戾虫;人者,甘饵也。 (2) 子待伤虎而刺之,则是一举而兼两虎也。10、用一个成语概括下边一句话的意思。类似这个故事的成语还有哪些?(2分)无刺一虎之劳,而有刺两虎之名。成语: 。还有 (至少写一个)11、故事中管与用什么方法去智杀两虎?(2分)(二) 阅读下面语段,完成12—17题。(12分)①然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是,二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。……②我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了。③我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起了儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。④“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。⑤全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。⑥我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。12、语段①中加点的“不幸”应怎样理解?(2分)13、语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事?(2分)14、作者产生忏

悔之意的原因是: ,而根本原因是: (2分)15、语段③—⑤运用了 的手法,突出了 。 (2分)16、语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何理解?加上引号有何作用? (2分)17、语段⑤中“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?”应怎样理解? (2分)(三)阅读下面语段,完成18—26题。(18分) 家书胡凯⑴延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门,喊道:“哥来信了。”⑵延叔接过信又送给菊:“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出,坐到靠墙的矮凳上,认真地仰起头。菊小心地拆开信,抽出簿簿的一张纸。⑶“我一切都好,只是钱不够用。春节路上挤,不回家过年了。”菊一字一顿念出,脸上的喜悦一点点地消失。⑷延叔有些不高兴,完了?菊淡淡道,完了。⑸延叔长长地“嗯”了一声,倒满一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿,忙打起圆场:“收到信就好。伢子大学念书很忙,没功夫写许多话。”⑹菊问:“回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“当然回。把家里事告诉哥,让他安心念书。”又喝一盅,瓶里的酒浅了些,延叔脸上也生动了些:“菊写,我说。”⑺菊趴到桌上,从书包里翻出两张稿纸,红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说:“告诉你哥,信已收到,钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头:“我没什么说了。”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾出笑容:⑻“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好,涨到七块,有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。”⑼“上个月,那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天,找到村上张兽医,他说不碍事。现在果真好了,只是有点跛。”⑽延叔腮帮子一鼓:“说这些干啥?菊,天冷了,叫你哥要当心自己,免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上,“我就是晚上困不着,胃老是痛。叫哥在学校要吃饱吃好,想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了:“哥是大学生,这点事都不懂?”⑾延叔把酒沥下,不够一盅,只好慢慢喝。边咂嘴边说:“菊,把你的学习情况对你哥说说。”⑿菊咬起下唇,写

道:“上次期中考试我第一名,得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮,我舍不得用,收在枕头底下……大学里也发奖状吗?你也要好好学习,争取得到奖状,让全家都高兴高兴。”⒀菊写好抬起头,延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光,倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么,叫菊接着写:⒁“前两天,上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分给我家一件半新的呢子大衣,让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行,城里都时兴。你不回家我就托人寄去。”⒂菊娘端出饭,也突然想起什么,叫菊再加上几句:“娘初一到后山庙里替你求了支签,签上说你有小灾损,要切切注意。”⒃菊嚷嚷起来:“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张,说:“就不写了。”菊娘便说:“对。你哥不相信这些。再说,写多了他没时间看,他的信就那么短。”⒄延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张,延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜,硬邦邦地甩出一句:“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛,随即就按延叔的话庄重地写好第二封信:⒅信收到。钱就寄。18、给下列汉字注音。(2分)(l)攥( ) (2)盅( ) (3)咂( ) (4)愕( )19、第⑴自然段中,“……雪花就柳絮般飘落下来”一句景物描写的作用是什么?(2分)20、第⑶自然段中写“菊一字一顿念出,脸上的喜悦一点点地消失”的作用是什么?(2分)21、第⒄自然段中,“延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着”中“哽”应该如何理解?(2分)22、接到儿子的信后,延叔的心理有哪几处重大变化?结合文章概括回答。(2分)23、延叔为什么要重写一封信?(2分)24、文章末尾“信收到。钱就寄”一句照应前文哪句话?(2分)25、试分析文中大学生的形象。 (2分)

26、文中大学生的做法伤透了父母的心。我们作为学生应该如何对待自己的父母呢?(2分)三、 写作(30分)每个人都有自己的家,想起它,就有温暖、舒适、轻松的幸福感觉;每个人都爱己的家,离开家,就有无限的牵挂、思念和渴望……请你以“家”为题,抒写自我的真情实感,字数500字左右。普及卷1、nì jiá wù zuàn zhàn 虐 恕 祷 瑟 诀 2、⑴目不转睛 ⑵形影不离 ⑶满不在乎 ⑷声色俱厉 ⑸各得其所 3、措 采 阴 厉 恍 提 躁 执 4、⑴散文诗 鲁迅 文学家 思想家 革命家 ⑵羚羊木雕 张之路 ⑶对母亲的爱恋之情 调皮孩子 柔弱的女子 ⑷南朝宋 刘义庆 5、⑴C ⑵B ⑶A ⑷D 6、⑴忽然间雪下得很急,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?” ⑵您正午不到,就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲,就是失礼。 7、(略) 8、⑴表顺接“就” 表转折“却” ⑵它们,指两虎 他,指管庄子 9、⑴老虎是凶猛的野兽,人是老虎的美好食物。 ⑵你等老虎受伤后再去刺杀它,那么,这就是一次举动却同时得到两只老虎。 10、事半功倍 鹬蚌相争,渔翁得利 11、先是坐山观虎斗,等到大老虎咬死小老虎,大老虎受伤后再去刺杀大老虎,就可以一举两得。 12、暗示此时的“我”已经因为年少时的举动受到了心灵的惩罚。 13、将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏。 14、看了一本外国讲论儿童的书 步入中年后真正领悟到生存的艰辛。 15、对比 “我”深深的悔意和失落。 16、“生”一指脸上条纹的形状像“生”的字型,二指生活的艰辛体现在了他的脸上。 引号起强调作用。 17、小兄弟对过去的事情全然忘记,连怨恨的理由都没有,我还怎么能得到宽恕呢? 18、zuàn zhōng zā é 19、渲染了一种欢乐祥和的迎接春节的喜庆气氛。 20、从菊的面部表情变化,反映出来信的出乎意料。 21、延叔对儿子的做法非常失望和难受,心里就像塞着什么,非常不顺畅。 22、急于想知道信的内容 对儿子做法的失望、气愤 愤怒到极点,要再写一封信 23、因为他感到儿子不体谅父母,特别愤怒,用短信教育一下自己的儿子。即以其人之道还治其人之身。 24、我一切都好,只是钱不够用。25、文中的大学生出身于贫苦的农民家庭,但是进入大学之后就肆意花钱,不体谅父母的艰难,

第七篇、课堂练习册答案-七年级上册A版-生物

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